世纪大学参加 APCCSID 2021
发布时间：2021-10-08 浏览次数：2941
马来西亚世纪大学(SEGi University)于1977年首次在吉隆坡商业区中心开设了系统学院，提供全球公认的专业资格。从那时起，世纪通过适应和满足马来西亚对高等教育和专业资格的不断增长的需求，经历了显着的增长。作为马来西亚最大的私立高等教育机构之一，世纪现在为位于哥打白沙罗，吉隆坡，梳邦再也，槟城和沙捞越的五个主要校区的25,000名学生提供服务。
世纪大学自豪地与马来亚大学、IBE-UNESCO、马来西亚课程与教育教学专业协会 (APROCEI)、亚太课程研究与教学设计研究协会 (APRACSI) 合作举办亚太课程研究与教学会议Designing (APCCSID 2021) 以可持续发展的课程和教学设计为主题。进入21世纪，世界多地面临气候变化、全球变暖、饥荒、战争、冲突、灾害等前所未有的危机。因此，可持续性已成为可能拯救世界的关键词。
会议旨在提高对课程和教学在实现可持续发展教育方面的作用和影响的认识，并为专家、课程开发者、政策制定者、研究人员和学生提供一个全球环境，以解决有关可持续发展的课程研究的问题和研究。发展。该会议是一个平台，供从学前班到大学各级教育工作者就课程问题进行讨论和合作。
与来自世界各地的参与者一起，IBE UNESCO 和亚太课程研究与教学设计研究协会 (APRACSI) 作为该活动的联合组织者，帮助在国际上宣传了这次会议。
马来西亚高等教育部教育司司长拿督教授 Husaini Omar 博士的建议是最实用和中肯的：“可持续发展教育不是纯粹的学术。它需要一种代理意识，它需要行动。我见过大学和学校开展关于可持续发展的项目工作和课外活动。这种活动在学生和当地社区中产生了可持续的兴趣。这也是跨学科学习与合作的好机会。通过跨学科解决问题来丰富知识。可持续发展主题为此提供了丰富的基础。”
国际教育局联合国教科文组织主任、大会主旨发言人姚依多先生感叹：“我们正处于人类历史的转折点。我们将立即解决关键问题。如果我们不这样做，我们将使年轻一代没有可持续的未来，需要根据基本考虑重新思考课程，例如将课程理解为反映社会愿望的动态过程以及课程的变革力量。
Ydo 先生指出：“Covid-19 对围绕两个主要问题的讨论做出了重大贡献。一方面，在面对面教育与远程教育的整合与协同方面，探索和测试了建议和途径；消除教育水平、环境和规定之间的障碍和不连续性；最重要的是，重新审视教育目标、内容和策略。”
全纳教育是可持续发展教育的必要组成部分。“提供全纳教育是确保所有学习者获得优质和公平教育的基础。主要教育领导者必须致力于包容性教育，包括对特殊需要儿童的教育，缩小城市和农村地区儿童的表现与教育机会和资源之间的差距，”MASA 高级研究员兼国家复兴委员会成员拿督哈比巴博士引述道马来西亚，也是主讲人
“全纳教育还必须注重提高学习者的基本识字和算术技能。她补充说，马来西亚教育部精心系统地设计了数据驱动的举措，为马来西亚所有儿童提供优质教育。”
位于法国巴黎的联合国教科文组织赞助的第 2 类中心气候教育办公室的 Pierre Lena 教授重申，教师面临的挑战是缺乏广泛的系统思维，他们无法摆脱知识的“筒仓” “硬”科学+社会科学的视角”。
广岛大学马场拓哉教授分享了他对“可持续性不仅是自然的可持续性，也是文化和人类价值的可持续性”的看法
我们相信可持续性思维的概念对于人类的生存至关重要。可持续思维是一种在社会或组织中持续保持和改善我们福祉的心态，认识到我们不是从祖先那里继承世界，而是从下一代那里借来的；认识到教育不仅适用于当代，也适用于后代。
该会议实际上于 2021 年 10 月 1 日至 3 日举行。 2021 年 9 月 30 日举行了会前学生座谈会。
世纪很荣幸不仅与马来西亚的教育工作者合作，也与世界其他地区的教育工作者合作。这特别是为了提高对可持续性思维重要性的认识。专注于哲学和原则，以行动为导向的学习培养学生的思维和解决问题的能力。
除此之外，以正确的心态实施课程有一种更加使命驱动的方法：“我为未来而教，我向下一代借用世界，我可以为可持续发展发挥作用。”
以上是关于马来西亚世纪大学的概述，希望对您有所帮助。如果您还有什么不理解的或者其他相关马来西亚世纪大学好不好想要了解的可以咨询我们。
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