马来西亚世纪大学建立一个专门的机构来管理ECCE问题
发布时间：2021-03-09 浏览次数：1070
马来西亚世纪大学(SEGi University)于1977年首次在吉隆坡商业区中心开设了系统学院，提供全球公认的专业资格。从那时起，世纪通过适应和满足马来西亚对高等教育和专业资格的不断增长的需求，经历了显着的增长。作为马来西亚最大的私立高等教育机构之一，世纪现在为位于哥打白沙罗，吉隆坡，梳邦再也，槟城和沙捞越的五个主要校区的25,000名学生提供服务。
这些差距中的大多数与自独立以来就一直存在的政策有关。马来西亚在独立后继承了这些政策，因此人们努力重新设计了这些政策，并推出了新的，更全面的政策，以满足当前和未来的需求。但是，由于各州的社区需求各不相同，所以ECCE服务属于四个部委的职权范围-教育；妇女，家庭和社区发展；乡村发展;和民族融合部。私营部门，非政府组织和宗教机构也发挥了重要作用，因为它们也提供了幼儿保育和教育服务。
尽管ECCE的历史悠久，但在过去的二十年中才对其进行了更为严格的研究。国家学前课程于2003年正式推出，国家幼儿保育和教育课程（PERMATA）于2008年实施。随着利益相关者开始意识到幼儿保育和教育对于儿童全面发展的重要性，利益相关者之间的差距和不协调，政策制定者和实施者引起了许多关注。
为了解决这些差距并研究有助于提高马来西亚幼儿保育和教育质量的措施，彭迪肯干苏丹依德里斯大学（UPSI）旗下的国家儿童发展研究中心（NCDRC）和世纪大学在2017年开展了一项研究合作，以评估现有的教育政策，并研究各个ECCE利益相关者的需求。该研究项目的主要目的是找到可以在该国建立更明智，更受解决方案驱动的ECCE社区的解决方案。
这项研究是一个较大的子项目的一部分，该子项目侧重于“马来西亚ECCE计划评估-改善质量和信息政策”。与幼儿保育和教育有关的政策问题研究导致世纪大学的一个由11名成员组成的研究小组进行了一项全面调查，涉及五个利益相关者，即政策制定者，学前教育运营者，父母，教师和特殊教育教师。这项研究有3,000多名参与者。
最近完成的研究发现，可以由一个协调机构来解决利益相关者强调的许多问题和差距，以协调和管理马来西亚学前班的注册和监督。拟议中的机构将不仅充当政策问题的参考点，而且还将成为将利益相关者与相关ECCE服务联系起来的服务中心。
“缺乏政策意识，常常使学前班经营者陷入困惑的状态，因为他们必须拜访各个部门以获得批准。一个机构可以帮助协调一个屋檐下的注册和质量保证流程。这可以帮助减少并最终消除未注册的学前班和育儿中心的问题。”研究项目负责人Mogana Dhamotharan教授解释说。
她说，引入一个专门的代理机构可以简化和统一ECCE中心运营商的流程。原子能机构可以为利益相关者开展更多的公众意识计划，以对他们进行对家庭和儿童至关重要的事情的教育。它还可以帮助父母对子女的教育做出明智的决定。
世纪大学教育与语言学院院长，共同研究者之一Lydia Foong博士表示，该研究进一步揭示了其他不足之处和改进空间。例如，尽管政策实施者之间对政策的认识很高，但政策仅限于他们自己的工作或研究领域，这使他们难以制定涵盖从注册到培训和行政管理的所有基本要素的全面政策。
她补充说，父母担心在学前班缺乏监督或监督，以及教师和校长的经验，个性和能力的质量。
有特殊需要的儿童的父母尤其对教师的资格和经验表示关注。但是，教师们对该专业领域缺乏培训，资金和资源感到遗憾。
两位学者还强调，必须共同努力，通过有效渠道传达各种政策的关键点。他们补充说，还必须努力简化公立和私立教育环境，以建立更具包容性和可持续性的幼儿保育和教育生态系统。
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